這幾天，有個(gè)新聞，大家看到都難免有些羞愧難當(dāng)，深感自己是拖后腿的一員猛將。據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道2018年我國成年人平均年閱讀量不超過10本，紙質(zhì)書閱讀量為4.67本/年，電子書閱讀量3.32本/年；未成年人平均年閱讀量超8本。這個(gè)數(shù)據(jù)顯示的是讀書的數(shù)量，對比的是不同年齡人一年讀書的總數(shù)量。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，很多評論也很積極向上，要多讀書如何如何，但是我并不認(rèn)為讀書多優(yōu)于讀書少。

讀書少就不能被稱為專家、大家嗎？讀書多就一定是專家、大家嗎？這個(gè)問題光問讀書少，可能很多人不假思索、脫口而出，讀書少肯定不行，怎么可能是專家，那要這樣，我都是專家了。這個(gè)思維誤區(qū)有好的一面，促進(jìn)人們廣讀書，但也有隱晦的字眼被隱藏了。讀書少但精讀能成為專家嗎？如果問這個(gè)問題，我想沉默思考的人會更多，脫口而出的人會很少。

我認(rèn)為的讀書，不可能一天過一本。當(dāng)然也有天才，掃一眼什么意思都理解的那種天賦之子。但就大多數(shù)人來說，我們并不具備這種得天獨(dú)厚的天賦技能，我們更多的是后天的彌補(bǔ)。因此，我更欣賞那些用四五個(gè)月甚至幾年去讀一本書的人?；蛟S也有我自身愚笨的原因所在，我總是自我地認(rèn)為讀書是很慢的，有時(shí)候一天我也就讀懂幾句話，有時(shí)候一天我一無所獲，甚至滿頭霧水。因而我天真地認(rèn)為讀書需要長時(shí)間的鉆研，這種鉆研簡單說就是思考。

每讀一本書，總會不自覺地思考，它的產(chǎn)生、作者的想法、依據(jù)何在等等各色問題。也總會更深層地思索這個(gè)現(xiàn)象是否應(yīng)用更廣泛，如何將這個(gè)道理普遍化、簡單化，這些問題讓我在讀書時(shí)寸步難行，需要很長很長時(shí)間才能讀上一些內(nèi)容。并且我還有個(gè)壞毛病，我從不信書。任何書本內(nèi)容任何偉大的人物所著，我都不信。我信奉一句話，盡信書不如無書。書本的書寫總會有作者自身的意見，這與客觀事實(shí)難免會有偏差，一絲一毫的偏差距離真相、事實(shí)都猶如光年。于是我讀書就更慢了，還要思索是否有不適用的案例，是否有能推翻結(jié)論的現(xiàn)象所在諸如此類的問題。結(jié)果我猶如蝸牛爬行一樣地讀書。

思考，是每個(gè)人都很認(rèn)可的學(xué)習(xí)方式。但在讀書時(shí)，我們往往忽視它的重要。在未成年階段，我們讀書是為了應(yīng)試教育，我們不懂知識的意思、內(nèi)涵都不重要。老師常說一句話，實(shí)在不懂硬記就行，考試不考那么深，這對高考之類考試真是絕好的方法。卻也讓我們漸漸忘記讀書要思考，或者說讀書要慢獨(dú)深思。

任何一本書都有它蘊(yùn)含的特有的道理，作者或許不會明寫，但從字里行間，從社會關(guān)系，從自然現(xiàn)象中總會有這本書誕生和推廣的緣由，那些簡潔到不能再精簡的內(nèi)容都悄悄藏在里面，需要時(shí)間和閱歷的捕捉。書無好壞之分，貴賤之差。有區(qū)別的總是讀書人自身的感悟。結(jié)合這幾天的新聞，我開始有些羞愧自己拖后腿，隨后我又很坦然。

與人比，永不知足，與己比，常懷敬畏。或許我在各方面都在拖后腿，但就我自身而言，我一直在成為自己心目中想成為的人，我在慢慢用蝸牛一樣的速度接近她，足以。