“因材施教”升級“培訓課堂”

該公司按照“服務(wù)大局、按需施教，分級分類、全員培訓”要求，大力實施“融心”“定標”“提技”“增智”四大工程，根據(jù)不同層次和群體，量體裁衣設(shè)計培訓課程，先后開設(shè)管理學知識、集儲統(tǒng)配物資管理、合同管理、增值稅法等課程。截至目前，已授課3期，受教育職工300余人次。同時將“我講你聽”的傳統(tǒng)授課模式變?yōu)閷嵉刈咴L、互動交流、知識比拼等有趣體驗，充分激發(fā)學員的參與興致，確保知識供給“聽得進”。同時，以“貫徹系列會議精神，奮力實現(xiàn)‘開門好’”為主題，采取“流動小課堂”“班前微宣講”等形式，組織業(yè)務(wù)人員、青年志愿者進站庫、到崗點，“零距離”“面對面”“全覆蓋”向干部職工宣傳年度工作會議精神，引導干部職工認清當前形勢、明確目標任務(wù)、勇?lián)熑问姑?/p>

該公司創(chuàng)新形式，確定了師帶徒“九字”法，即“傳、幫、帶、壓、鼓、推、周、月、年”。“傳幫帶”為培養(yǎng)方法，提高青年技術(shù)技能，傳授徒弟基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識等，增強科技攻關(guān)的本領(lǐng)?！皦汗耐啤睘榕囵B(yǎng)手段，促進青年快速成長。“周月年”為培養(yǎng)節(jié)點，每個節(jié)點設(shè)立階段性任務(wù)目標?？己饲嗄赀M步程度。新入職職工開啟教育引導模式，形成了集中培訓有質(zhì)量、專業(yè)分類有座談、基層表現(xiàn)有跟蹤、年度問效有考核的常態(tài)化管理模式。推行“五個一”和“雙向評議、動態(tài)管理”工作機制，堅持定期評議和捆綁考核，切實“傳”授知識、“幫”出成效、“帶”出骨干。此外通過“雙向交流”，讓青年人才在基層與管理崗位間歷練，變“一崗終身制”為“多崗鍛煉制”，在實踐中為人才找到最合適的崗位。